20 години подкрепа за децата със специални образователни потребности в Стара Загора

Близо 500 деца и ученици със специални образователни потребности получават допълнителна подкрепа през тази учебна година от Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование в Стара Загора.

Центърът отбеляза 20 години от създаването си с професионален форум. В него участваха и заместник-министърът на образованието и науката д-р Таня Панчева и областният управител на Стара Загора доц. Калоян Дамянов, съобщават от Пресцентъра на МОН.

„Вие превръщате в реалност надеждите на хиляди семейства децата им да получат необходимата подкрепа, да развиват своите способности и да бъдат пълноценна част от обществото“, обърна се зам.-министър Панчева към специалистите от Центъра.

Тя благодари за всеотдайността и професионализма им и подчерта значението на тяхната работа за развитието на приобщаващото образование. Зам.-министърът връчи на директора Пламен Иванов почетен знак на МОН като признание за дългогодишната работа на екипа.

Регионалният център осигурява ресурсно подпомагане и специализирана подкрепа на деца и ученици в детските градини и училищата. С тях работят ресурсни учители, психолози, логопеди и други специалисти, които прилагат индивидуални и групови форми на работа, терапевтични програми и специализирани дейности според потребностите на всяко дете.

Поздрав към участниците отправи и областният управител доц. Калоян Дамянов, който дълги години е ръководил Центъра.

Професионалният форум беше посветен на развитието на приобщаващото образование, обмяната на добри практики между специалистите и възможностите за по-ефективна подкрепа на децата и учениците.

В него участваха още заместник-кметът на Стара Загора Надежда Чакърова, началникът на Регионалното управление на образованието Милена Йолдова, преподаватели и педагогически специалисти.

По-късно заместник-министър Панчева проведе работна среща с директори на образователни институции, на която бяха обсъдени основни приоритети в училищното образование и предложените законодателни промени.

Сред акцентите бяха подобряването на обхвата и задържането на децата и учениците в образователната система, повишаването на дисциплината в училище и осигуряването на по-добра езикова подготовка за децата, чийто майчин език не е български.

„Целта на предложеното въвеждане на подготвителен клас за децата, които не владеят български език, е всяко дете да получи равен шанс за успешен старт в училище“, посочи д-р Панчева. Тя представи и работата по разработването на нови учебни програми и създаването на карта за личностно развитие на учениците, която да подпомага учителите при проследяването на индивидуалния напредък и потребностите на всяко дете. Обсъдени бяха и мерките за повишаване ефективността на екипите по Механизма за обхват и задържане на децата и учениците в образователната система.