Документация или дете – кое да изберем?

„Трудните“ години са в V и VI клас, когато децата най-често казват „сбогом“ на училището. „Това са ученици, които до IV клас са преминавали независимо че не са усвоили минимума. От V клас нагоре се задържат година-две и изправени пред все повече трудности, престават да идват на училище. За щастие, някои все пак са мотивирани да продължат и преминават в самостоятелна форма на обучение. „Имаме паралелка, която е с прием след VIII клас. Тя дава шанс на мнозина да продължат в гимназиален етап дори и в редовна форма. Обикновено това са роми, рано сключили брак или напуснали на един по-ранен етап училище. След това са продължили в самостоятелна форма. А веднъж успели, това ги мотивира да продължат и нагоре. Затова в нашето училище няма млади хора, които да отпадат в гимназиален етап“, уточнява директорът. С какво може да помогне държавният образователен стандарт за приобщаващото образование. „Според чл. 52 класният ръководител е задължен да уведоми и да обсъди с родителя/настойника допуснатите от ученика 3 неуважителни отсъствия. Практиката обаче и сега показва, че често родителите не се отнасят с разбиране и отговорно – обещават, но резултат няма – изразява мнението на колегите си Веска Барова. – Ние винаги активно търсим тези родители, чиито деца са с голям брой неуважителни отсъствия. Посещаваме ги по домовете. Правим групови срещи в училище. Организирали сме „Училище за родители“ с цел да ги обучаваме, да ги съветваме. Резултати трудно се постигат. Най-често избягват срещите с нас под различен предлог. Истината е, че не желаят да поемат отговорност.

Четете повече в бр. 36, 8 – 14 септември 2016 г.

Свързани статии:

Обмяната на опит е най-добрата квалификация Строг контрол на изпитите Държавният образователен стандарт за институциите пояснява кой кой е в системата Минимум субективност в оценките