Радослава Топалска
Югозападен университет „Неофит Рилски“
https://doi.org/10.53656/ped2021-7.08
Резюме. Въвеждането на нов задължителен учебен предмет „Компютърно моделиране“ (КМ) в началната образователна степен, както и поверяването му в ръцете на началните учители, провокира един от аспектите на тази промяна, а именно подготовката на учители за началния етап за преподаване на този предмет. В настоящото изследване са представени резултати от проучване на дигитални умения на студенти от Факултета по педагогика към Югозападния университет „Неофит Рилски“ – Благоевград. Фокусът пада именно върху трайността на знанията и уменията на респондентите, нужни им за преподаването на учебния предмет „Компютърно моделиране“, за които се предполага, че са придобити по време на средното образование (от завършващите сега ученици съгласно действащите учебни програми) и които са необходими за надграждане в университетското обучение с оглед бъдещото преподаване на този предмет.
Ключови думи: дигитални умения, компютърно моделиране, програмиране, информационни технологии
Свързани статии:
Ontology Of The Digital Culture: World Trends and Chinese Advanced Experience
Съвременната българска литература като средство за формиране на оценъчни способности у подрастващите за девиациите в поведението
Stefania Wilczyńska – the woman behind Korczak!?
Образователно включване на студенти с бежански статут в българското висше образование – възможности и перспективи
