Вяра Гюрова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/ped2022-6.03
Резюме. XXI век поставя сериозни предизвикателства пред учителите, свързани с компетентностите („грамотностите“, които те трябва да имат, за да могат да отговорят на социалните очаквания към тях) . Сред образователните задачи от първостепенно значение е тази да формират учениците като граждани на XXI век: граждани на собствената им страна и на демократичното общество, на Европа (ако живеят в страна член на Европейския съюз) и на света. Тази задача изисква от учителите да преосмислят своята работа през призмата на човешките и детските права. Това е особено важно в контекста на правата на детето и изискванията към учителите, определени от Януш Корчак. Работата с учениците върху тази задача прави възможно за учителите да приложат на практика съвременния подход (принцип и тенденция) за „ориентирано към ученика образование“. По-конкретно това означава, че учителите трябва да отговорят на няколко основни въпроса (като резултат на една целенасочена рефлексия, основаваща се на разбирането на Я. Корчак за децата и техните права): Кого обучават? Кой обучава? Какво преподават? Как го преподават? Какъв образователен и възпитателен процес реализират и в каква среда? Какво и как оценяват? Отговорите на тези въпроси са същността на преподавателската философия на учителя, която се основава на нейната/неговата култура за правата на човека и детето.
Ключови думи: права на децата; култура по правата на децата; компетентности на учителя
