Величка Косева
Основно училище „Панайот Волов“ – Пловдив
Генчо Стоицов
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/ped2022-5.06
Резюме. В статията се коментира приобщаващото обучение на деца с нарушения от аутистичния спектър и интегрирането им в общообразователните училища. Представени са психометрични инструменти за оценяване на интелектуалния и адаптивния им капацитет. Синтезирани са очаквани социални стереотипи на поведение и умения в началната образователна степен (I – IV клас), методи и техники за обучение, комуникация на деца с аутизъм и помощни инструменти на преподаване. Проучването цели запознаване със спецификите при категоризиране и обучение на деца с разстройства от аутистичния спектър (РАС) в началната образователна степен, което ще подпомогне бъдещи разработки на методи и подходи за подпомагане на обучението им с използване на информационно-комуникационните технологии (ИКТ).
Ключови думи: приобщаващо обучение; нарушения от аутистичния спектър; начално обучение; техники за обучение помощни инструменти
Свързани статии:
“Children’s Rights in Pandemic Times?” – Germany’s Handling of Children’s Rights during the Pandemic Put to the Test
„На прощаване“ в типологията на лирическите жанрове
Научно-образователен преглед на ускорения арбитраж в контекста на съвременните практики
Simulating Care and Empathy in Medicine – Can We Trust Artificial Agents
