Възможности на учебния експеримент за формиране на природонаучна грамотност на студентите – бъдещи учители по химия

Антоанета Ангелачева
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“

https://doi.org/10.53656/nat2022-3.02

Резюме. Химичният експеримент като научен метод е във фокуса на вниманието на студентите при изучаване на различни химически дисциплини във висшето училище. Като метод на научно и на учебно познание той също е предмет на специално изследване в лекционния курс по дидактика на химията и в упражненията по „Методика и техника на учебния химичен експеримент“. В работата е предложена методика за приложение на учебния експеримент с оглед формиране на природонаучна грамотност на студентите – бъдещи учители по химия. Ефективността на създадената методика е доказана чрез педагогически експеримент. В него участват студенти, обучавани в бакалавърски програми „Биология и химия“ и „Химия и английски език“ при ПУ „Паисий Хилендарски“. Експерименталните данни показват, че разработените дидактически модели за експериментално изучаване на веществата и на химичните процеси влияят положително върху познавателните резултати на студентите с оглед формиране и развитие на природонаучна грамотност.
Ключови думи: обучение по химия; химичен експеримент; природонаучна грамотност

Свързани статии:

Васил Левски като анонимен автор на „Писмо от България“ до вестник „Народност“ Преподаване на ключови термини по гражданско образование на базата на предходен опит и езикови интуиции на учениците Етнопедагогически основания за внедряване на иновативни програмни системи в условията на междуетническа среда (историографски анализ) Analysis of the Morphological and Lexical Aspects of the Turkish Sections in the Work “The Second Journey of Bacho Kiro”