Различни възможности за всяко дете

„Проблемът при нас не е, че няма ученици, а че нямаме места.“ Така директорът на СУ „Васил Левски“ в Дулово Стелиян Тотев описва едно от предизвикателствата пред училището. В него се обучават 940 деца и младежи, а педагогическите специалисти са 80. По думите му то е най-голямото училище в област Силистра. Шест училищни автобуса осигуряват транспорта на около 380 ученици от двайсетина населени места в общината.

Зад интереса към дуловската гимназия стоят както подготовката по природни науки и реализацията на възпитаниците ѝ, така и възможностите всяко дете да намери занимание, в което да се изяви. Училището предлага 18 групи за занимания по интереси. Учениците участват в състезания и конкурси, правят интервюта, рецитират, пътуват и опознават страната. Наред с това екипът разширява подкрепата за децата със специални образователни потребности и работи с образователни медиатори, за да остане всяко дете в образованието.

За Тотев всичко това започва от отношенията между хората в училището.

„Имат свободата да работят. И когато колективът е спокоен, се случват чудеса“, казва той за своите колеги.

От училищния кабинет към медицината

Природните науки са сред най-силните страни на СУ „Васил Левски“. Всяка година училището приема по две паралелки в този профил. Интересът към биологията и химията често прераства в избор на професия в сферата на здравеопазването.

Директорът разказва, че при направена от училището справка за последните десет години са проследили реализацията на повече от 30 свои възпитаници, които днес практикуват като лекари в България. Други избират фармацията и различни медицински специалности.

Хуманитарният профил също има своя принос за бъдещето на района. Сред завършилите го има млади хора, които се насочват към педагогиката, а впоследствие се връщат като учители. Така училището подготвя и част от бъдещите си колеги.

В гимназиалния етап продължават да се обучават и ученици по професията „Приложен програмист“. През последните две години обаче, по думите на Тотев, училището няма разрешен нов прием по нея. Той съжалява за тази възможност, защото част от желаещите да се развиват в тази област, търсят обучение извън региона.

Гордост за училището е и фактът, че 98% от завършващите продължават своето образование.

Самият директор познава училището от различни позиции. Започва като учител, пет години е заместник-директор, а сега навлиза в десетата си година начело на институцията. Спомня си, че при постъпването му учениците са били 530. Смята, че за увеличаването на броя им значение има и последователното представяне на работата на учителите и постиженията на децата пред родителите и местната общност.

Физиката, която събужда любопитство

Подготовката по природни науки вече има и нова материална основа. Училището разполага със STEM кабинети по физика, химия и биология, а почти всички класни стаи са оборудвани с интерактивни дисплеи.

Тотев обаче говори с особено внимание за преподавателите, които дават живот на тази среда. Сред тях е учителката по физика Кадрие Шукри. По думите му тя успява да обяснява трудния предмет така, че да увлича учениците и да ги мотивира да търсят още знания.

Занимателната физика присъства и в извънкласната работа. Уроците се допълват с посещения, пътувания и участия, които дават възможност на децата да представят наученото извън собствената си класна стая.

Зад силната подготовка по природни науки стоят и преподавателите по биология и здравно образование Даниела Иванова, Нели Иванова и Айбенис Араплъ, както и колегите им по химия и опазване на околната среда Тюркян Ерол Садула-Сюлейманова и Виолета Стоянова. Тяхната работа има важно място в пътя на учениците, които свързват бъдещето си с медицината, фармацията и други професии в областта на здравеопазването. Много са и инициативите им с по-малките ученици от начален етап, които събуждат интереса им към науката от най-ранна възраст.

За директора излизането пред публика и срещата с връстници от други училища са важна част от образованието. Затова екипът насърчава участието в различни състезания – по учебни предмети, в изкуствата и в туристическите прояви. Целта е учениците да проверяват възможностите си и постепенно да изграждат увереност.

Училищният живот през погледа на младите журналисти

Свое поле за изява имат и децата, които обичат словото. Клуб „Журналист“ продължава да работи, а през последните години ученическото издание се развива в електронен формат.

С помощта на учителите младите автори подготвят информации и интервюта, свързани с училищния живот. Материалите им достигат до публиката чрез сайта и социалните мрежи. Така учениците участват в разказването на собствените си успехи и на историите на хората около тях.

Друга силна традиция са рецитаторските изяви. Подготовката започва още в V клас и продължава през следващите години. Постепенно децата свикват със сцената, учат се да преодоляват притеснението и да предават смисъла и емоцията на литературния текст.

Тотев разказва с вълнение за ученици от XI и XII клас, които представят дълги произведения наизуст и успяват да изправят публиката на крака. Зад тези изпълнения стоят години работа и многобройни участия в конкурси.

Пътуването като урок и признание

В СУ „Васил Левски“ образователните пътувания са устойчива практика. Училището участва в проекта „Образователни маршрути в България“, но организира посещения и извън него.

Още в началния етап децата всяка година опознават по няколко природни и културно-исторически забележителности. Когато завършат IV клас, вече са посетили много от обектите в района.

Част от екскурзиите са и признание за положения труд — за отличен успех или за добро представяне в състезание. Директорът е убеден, че учениците трябва да усещат, че усилията им се забелязват. Според него трябва да се полагат грижи и за силните ученици, а не всички усилия да са насочени само към подпомагане на по-слабите. По думите му очакването на такова пътуване допълнително ги мотивира.

За посещенията, които не са по проекти, училището намира възможности в своя бюджет. Тотев обяснява, че се правят икономии, за да останат средства и за насърчаване на децата с постижения.

Внимание се отделя и на това финансовите затруднения на семействата да не оставят ученици извън общите преживявания. Директорът посочва, че при необходимост родители също помагат със средства, за да може дете да пътува със съучениците си.

В тези посещения се включват и учениците със специални образователни потребности. За екипа е важно те да бъдат част от живота на класа и извън учебните часове.

Подкрепа според потребностите

Тази година училището работи с 29 деца със специални образователни потребности. В подкрепата им участват ресурсни учители, психолог, педагогически съветник и логопед. Работата им е свързана с различни страни от развитието на детето – ученето, общуването и справянето с трудностите в училищния живот. Общата цел е всяко дете да получи подкрепа според потребностите си и да намери своето място сред съучениците.

Тази грижа изисква постоянен контакт с преподавателите и семействата. Заедно те търсят подходящите условия, в които ученикът може да участва в часовете и в общите занимания. Важни са и малките стъпки напред – усвоено умение, по-уверено общуване, включване в живота на класа. Зад тях стоят времето и търпението на специалистите, които помагат на детето да продължи образованието си.

Тотев обяснява, че с увеличаването на потребностите училището разширява и ресурса, който отделя за тях. Семейства от различни населени места в общината търсят помощта на специалистите. В Дулово са се преместили семейства от Варненско и Шуменско само за да осигурят образование за своите деца със специални потребности.

Подходът е съобразен с конкретното дете. Учениците са част от своите класове, а когато е необходимо, се търси подходяща организация на обучението, включително комбинирана или индивидуална форма. За някои деца е важно присъствието на родител, други могат да участват по-продължително в общите занимания.

Директорът подчертава, че тази работа изисква време, специалисти и готовност да се търси подход към всяко дете.

„Всичко го правим в полза на родителя и ученика“, казва Тотев. За него водещото е детето да запази връзката си с училището и да получи възможност да учи според своите способности и потребности.

Връзката със семействата

Важна роля за посещаемостта и общуването с родителите имат тримата образователни медиатори. Работата им е организирана по райони, а познаването на местната общност позволява бърза реакция, когато семейство се върне от чужбина и трябва да запише детето си.

Според директора все по-често самите родители търсят училището веднага след завръщането си. Постоянният контакт и ясното очакване децата да продължат да учат, постепенно дават резултат.

За мотивацията помагат и примерите на млади хора от общността, които продължават образованието си. Техният успех прави тази възможност по-близка и разбираема за останалите семейства.

Тотев вижда обща основа зад различните дейности — от подготовката по биология и химия до работата на медиаторите, от сценичните изяви до индивидуалната подкрепа. Това е съгласието в екипа, че учениците трябва да получават възможности да участват, да опитват и да напредват.

„Да се показват, да се изграждат“, обобщава директорът смисъла на многобройните изяви. А задачата на училището е да създаде условия това да се случва.