Един от трима ученици в ЕС е с ниски резултати по четене или математика

По повод Международния ден на учителя Европейската комисия публикува първия анализ на равнище ЕС на резултатите от изследването PISA 2025 относно уменията на младежите в областта на четенето, математиката и природните науки. Обзорът отчита продължаващо отслабване на основните умения и предоставя своевременни насоки преди публикуването на пакета за образованието през ноември, който ще подпомогне държавите от ЕС в преодоляването на негативната тенденция.

В ЕС 33,9% от 15-годишните ученици не достигат минималното равнище на компетентност по математика, 31,3% – по четене, и 25,9% – по природни науки. Така Съюзът се отдалечава от целта си до 2030 г. делът на ниските резултати да бъде под 15% във всяка от трите области.

Намалява и делът на учениците с най-високи постижения. През 2025 г. той е 4,8% по четене, 6,4% по природни науки и 6,8% по математика при европейска цел от поне 12% във всяка област до 2030 г.

Уменията в областта на четенето, математиката и природните науки са отбелязали значителен спад от 2015 г. насам и ЕС продължава да изостава от други развити икономики.

Анализът подчертава значителните социално-икономически различия. Учениците в неравностойно положение са около четири пъти по-склонни да постигнат ниски резултати по природни науки от връстниците си в по-благоприятна среда. Същевременно държавите с най-силно общо представяне в тази област обикновено съчетават високи постижения с по-малки неравенства.

Сред факторите, свързани с по-слаби резултати, обзорът разглежда дигиталното разсейване, некритичното използване на изкуствен интелект, намаляващата родителска ангажираност и продължаващия недостиг на учители. Комисията уточнява, че данните от PISA не доказват причинно-следствени връзки.

Около една трета от учениците в ЕС често се разсейват от дигитални инструменти по време на час, а сходен дял използват ИИ за обобщаване на текстове, които трябва да прочетат. Четирима от десет ученици пък учат в училища със сериозен недостиг на преподаватели.

Семейната подкрепа също играе важна роля за успеха на учениците, но ангажираността на родителите намалява.

Делът на родителите, проявяващи интерес към това, което децата им учат в училище, е спаднал от 66% през 2022 г. на 57% през 2025 г.

Резултатите от PISA 2025 поставят под риск бъдещата конкурентоспособност, социалното сближаване и устойчивостта на ЕС. Държави като Естония, Ирландия, Полша, Словакия и Италия обаче показват, че подобряването на резултатите е възможно.

Въз основа на данните от PISA 2025 и настоящия анализ предстоящият пакет от мерки в областта на образованието ще помогне на държавите от ЕС да ускорят реакцията си спрямо спада в базовите умения и да обърнат тази тенденция.

Многогодишната финансова рамка за периода 2028 – 2034 г. предоставя възможност за финансиране на необходимите инвестиции и за справяне с това предизвикателство, отбелязват от Еврокомисията.

Свързани статии:

България е сред водещите примери в ЕС за отворен достъп до научни публикации Еврокомисията ще предложи ограничения за децата в социалните мрежи Премиерът Радев и министър проф. Вълчев ще работят за повишаване качеството на образованието България отделя за образование 10,9% от публичните си разходи