МОН подготвя пакет от мерки за дисциплината в училище

До няколко седмици МОН ще предложи за обсъждане цялостен пакет от мерки, свързани с подобряването на дисциплината в училище. Това анонсира министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев в отговор на въпрос по време на изслушване в ресорната парламентарна комисия относно лансирани в публичното пространство идеи за въвеждане на оценка за дисциплина.

По думите на просветния министър тези мерки ще бъдат нюансирани, като няма да бъдат насочени единствено и само към отстраняване на деца от системата, защото това по думите му не носи голяма полза.

Ще бъде предложено прилагането на серия меки мерки, преди да се стигне до крайни решения.

Предвиждат се и стимули за децата, които започват да коригират своето поведение.

Проф. Вълчев подчерта, че проблемът с дисциплината в българското училище действително е изключително сериозен. И цитира данни от изследвания, които показват, че

близо половината от учениците констатират проблеми с дисциплината и се чувстват ощетени от своите съученици, които я нарушават.

„Дали ще има оценка, или не, е въпрос, който твърде поляризира обществото. Но съм убеден, че ако в следващите години не настъпи промяна по отношение на дисциплината в училище, резултатите няма да бъдат добри“, категоричен е министър Георги Вълчев.

В отговор на друг въпрос той отбеляза, че екипът на

МОН ще надгради и политиките и програмите срещу училищна агресия и тормоз.

„Има доста натрупан опит и създадени политики в тази област. Опитваме в момента да надградим съвместната програма, започнала още през 2025 г., с МВР, като към нея вече имаме заявка, че ще се присъедини и Министерството на труда и социалната политика. Целта е институциите, които имат отношение към този проблем, да могат синхронно да координират действията и политиките в областта на детската агресия“, обясни министърът.

В краткосрочен план ще се сформират 28 екипа във всички административни области, които ще включват ръководител, психолог и педагогически съветник. През октомври те ще преминат обучение, след което с помощта на регионалните управления на образованието трябва да разпространят това като практика във всички български училища.

„Ще продължим и политиката за обезпечаване на българските училища с психолози. Към момента мисля, че те са вече над 1700, ще се опитаме да покрием цялата училищна мрежа“, заяви още проф. Георги Вълчев.

По думите му ще се акцентира и на запознаването на учениците с отговорността, която носят при прояви на агресия.

„Ще се опитаме да привлечем и представители на прокуратурата, които съвместно с учителите да разкажат на децата, че такъв тип тежко поведение носи след себе си и тежки последици“, поясни той.

Предвижда се и включването в програмата на известни лица от българския културен живот, които да покажат на децата, че агресията и тормозът не са път за решаване на проблемите.

Предвидени са и средства и подходи за работа със семействата на деца, които проявяват склонност към агресия или имат и регистрирани такива прояви.

В отговор на въпрос относно появилите се коментари, че може да се ревизира системата на делегираните бюджети за училищата, министърът заяви, че за тях не се предвижда промяна.

За частта за делегираните бюджети в училищното образование не смятаме да правим промяна,

напротив, намираме ги за удачни, защото изминалите години дадоха възможност на училищните ръководства да управляват разумно бюджетите си. Този процес мина през много перипетии, имаше проблеми, но така или иначе, той се наложи и работи според нас добре“, заяви проф. Вълчев.

На този етап той не коментира в конкретика промени относно разпределителната формула, но отбеляза, че включените в нея елементи първоначално са имали дисциплиниращо действие. Но се виждат и дефекти.

„Виждаме училища, които се страхуват дали преподавателите в тях ще оцелеят като статут, качеството им на преподаватели. Започна един процес на писане на бележки без покритие, само и само да се задържат ученици. Целта на промяната е действително да балансираме така, че учителят да получи сигурност в своя статут и да няма причина, която стои в механизма на финансиране, която да го тласка към такъв тип поведение“, коментира просветният министър.

Той бе категоричен, че промените ще бъдат широко обсъдени, защото по тях трябва да има консенсус в системата.

Просветният министър коментира още, че МОН ще продължи и работата по Програмата за ремонт, обновяване и изграждане на физкултурни салони, спортни площадки и спортни съоръжения в училищата. По нея са изградени или изцяло обновени повече от над 70 физкултурни салона и над 250 спортни площадки. Тя ще приключи през 2027 г., като Министерството ще продължи да работи в тази посока.

Министърът заяви още, че МОН ще положи максимални усилия и всички проекти по Програмата за строеж и пристрояване на училища и детски градини да се изпълнят до края на 2027 г.

„Ще извършим проверка, за да видим обективното забавяне на различните проекти, да видим на какъв етап са и може ли, ако бъде удължен срокът, те да бъдат реално завършени. Или пък дори удължаването на срока няма да ги спаси. Има и такива случаи“, заяви той.

По думите му след този мониторинг може средствата, които ще останат неусвоени по Програмата за изграждане, пристрояване, надстрояване и реконструкция на детски ясли, детски градини и училища, да бъдат насочени към тази за изграждането на спортни салони и площадки.

„Водил съм първоначални разговори с министъра на финансите по тази тема“, каза проф. Вълчев.

В заседанието се включи и зам.-министърът на образованието и науката д-р Таня Панчева.

Свързани статии:

Над 53 000 заявления за явяване на матурата по български език и литература Министър Георги Вълчев: Точните данни са ключови за взимане на добри решения в образованието Националният военноисторически музей отбелязва 110 години Иновативни разработки в областта на химията и програмирането представят ученици от Плевен