Dr. Ivan Y. Tenev, Assist. Prof.
Sofia University
Abstract. Преодоляването на лексикалните трудности в обучението по норвежки език на университетско ниво и тяхното типологизиране изисква интегриран подход, който отчита както вътрешносистемните лексикални отношения и асиметрии, така и влиянието на отрицателния езиков пренос от близкородствените езици. Сред основните причини за възникването на лексикални трудности е паронимията, проявяваща се в междинния език на обучаваните. В статията се открояват три групи паронимни двойки, включително словообразувателни варианти, и с подбрани примери се илюстрира предложеният интегриран подход към лексикалните трудности.
Keywords: Scandinavian languages, foreign language acquisition, confusable words, semantic asymmetry, combined crosslinguistic influence
Свързани статии:
The Primary School Teacher and the Computer Modeling
Theoretical Model for the Formation of Media Literacy through Extracurricular Forms
of Work of Students in the Stage 1st – 4th Grade
Using Gamification in Non-formal Education of Students to Create Habits Related to Sustainable Development
A Study of the Implementation of Pension Schemes in Industrial Enterprises in The United Kingdom, France and Germany
