Здравка Минчева, началник на РУО – Велико Търново: Образованието трябва да свързва знанието с реалността

Здравка Минчева завършва Природо-математическата гимназия „Васил Друмев“ във Велико Търново, след което продължава обучението си във Великотърновския университет „Св. св. Кирил и Методий“ със специалност „Математика и информатика“.

Професионалният ѝ път започва през 1996 г. като учител по математика в ОУ „Христо Ботев“ в с. Недан. От 1998 до 2007 г. работи в Хуманитарната гимназия „Св. св. Кирил и Методий“ – Велико Търново, където последователно заема длъжностите учител по математика и информатика, а по-късно и помощник-директор.

От 2007 г. до септември 2025 г. е част от екипа на Регионалното управление на образованието – Велико Търново, като старши експерт по математика.

След спечелен конкурс става началник на РУО – Велико Търново, от началото на септември тази година.

– Г-жо Минчева, с какво започвате първите месеци като началник на РУО – Велико Търново?

– Като дългогодишен експерт по математика в РУО – Велико Търново, съм запозната с мрежата на училищата в региона, с екипа на РУО и с директорите на образователните институции.

Започнахме приоритетно с подготовката за новата учебна година и благодарение на изградения екип и отговорното отношение на всички директори се справихме.

Основната ми цел е устойчивост на добрите практики и открит диалог с всички заинтересовани страни – учители, ученици, родители и институции.

Работя и по анализ на резултатите от изминалата учебна година и поставянето на конкретни цели за подобряване качеството на образованието, дигитализацията, превенция на отпадането от училище и подкрепата за личностното развитие на всяко дете.

Друга основна задача към цялата образователна система е обхватът на всички подлежащи на задължително предучилищно и училищно образование, като в началото на годината акцентът е на 4-, 5-, 6- и 7-годишните все още незаписани деца и ученици.

– Кои са най-големите предизвикателства пред образованието в област Велико Търново?

– Едно от основните е повишаване резултатите на учениците на националните външни оценявания и успешно представяне на държавните зрелостни изпити, както и свиване на „ножицата“ между най-високите и най-ниските резултати на училищата. Това обаче ще стане чрез целенасочена методическа подкрепа на учителите, ефективно преподаване от тяхна страна и проследяване на напредъка. Необходимо е образованието да свързва знанието с реалността – чрез практики, проекти, които подготвят младите хора за живота и пазара на труда в съвременния свят.

Ще работим и за методическа подкрепа на училищата и учителите в посока на смяна на фокуса от заучаване към формиране на умения и нагласи, придобиване на функционална грамотност, емоционална интелигентност и мотивация за учене, както и за засилване на възпитателната роля на училището.

Не на последно място – ще работим и за осигуряването на равен достъп до образование и активно участие на всички деца и ученици в образователния процес, независимо от техните способности, етнически и културни особености, социален статус, здравословно състояние или затруднения вследствие на специални образователни потребности.

Работата ни през годината ще бъде насочена и към насърчаване на училищата за изграждане на ефективно партньорство с родителите и екипна работа с всички институции.

– Има ли специфични проблеми в малките населени места в областта, които планирате да поставите като приоритет?

– Проблем в малките населени места е намаляването на броя на учениците, което води до формиране на слети паралелки. А ефективността на обучението в тях зависи в голяма степен от професионализма и креативността на учителя. При добро планиране и индивидуален подход тази форма може да бъде успешна и да осигури качествено образование в малките населени места. Факт е обаче, че в тези училища не може да се назначи специалист по всеки учебен предмет.

– В последните години се говори за недостиг на учители по ключови предмети. Какви са Вашите идеи за справяне с този проблем в областта?

– И в нашата област този проблем е на дневен ред. Голяма част от учителите по математика вече са пенсионери или предстои да излязат в заслужената си почивка в близките години. Наблюденията ми са, че все по-трудно се намират специалисти, най-вече по математика, информатика и природни науки.

Имаме училища, в които младите хора се назначават още от студентската скамейка, най-вече поради липса на специалисти по математика и информатика. Училището предоставя възможност на студенти от факултета „Математика и информатика“ към Великотърновския университет да започнат работа като учители още преди завършването си. Това им помага да натрупат реален опит, да усетят училищната среда и да се подготвят по-добре за бъдещата си професия. Имаме примери с такива студенти, които вече са много добри дипломирани преподаватели, останаха в образователната система и продължават да се усъвършенстват.

Използваме и възможностите, които дава Националната програма „Квалификация на педагогическите специалисти“ за допълнителна професионална квалификация на заети в системата на предучилищното и училищното образование. Вече няколко години мотивираме учители, особено в малки населени места, да придобият квалификация за още един учебен предмет, приоритетно математика/природни науки.

– Продължава ли тенденцията област Велико Търново да бъде сред областите с най-много млади педагози?

– Да, в последните години все повече млади педагози да се назначават в областта. В началото на учебната 2024/2025 г. са назначени 61 учители без предходен педагогически стаж в училищата и 18 – в детските градини. За настоящата учебна година по първоначалните ни данни са по-малко.

Един от регионалните ни приоритети е приобщаване и адаптация на новоназначени учители и организация на наставничеството в училищата. В тази връзка всяка година за Деня на народните будители – 1 ноември, се организира тържествено посрещане на новоназначените учители. Инициативата се провежда съвместно с Община Велико Търново и „Сдружение за образователни инициативи 19“ към ОУ „Бачо Киро“ – Велико Търново.

– Велико Търново е университетски град с богати традиции в педагогическото образование. Как ще използвате този потенциал за развитие на училищната среда?

– Регионалното управление на образованието продължава тясно сътрудничество с Великотърновския университет, Националния военен университет и филиала на Медицинския университет – Варна.

Благодарение на това сътрудничество организираме съвместни инициативи, в които се включват много учители. Имаме възможност да използваме едни от най-добрите университетски преподаватели като лектори в обучения на учителите – за нови педагогически подходи, дигитализация, оценяване, приобщаващо образование и др.

В част от училищата във Велико Търново има базови учители към Великотърновския университет, при които студентите провеждат педагогическата си практика.

– Какво е Вашето виждане за развитието на професионалното образование в региона – успява ли то да отговори на нуждите на местния бизнес?

– Планирането и осъществяването на качественото професионално образование и обучение играе ключова роля, за да се гарантира, че завършващите ученици ще разполагат с подходящите умения, които да им дадат възможност за безпроблемно навлизане на пазара на труда.

При подготовка на държавния план-прием РУО – Велико Търново, отправя покана до национално представителните организации на работодателите за предоставяне на заявки за обучение по специалности, включително в дуална форма, съобразени с нуждите на местния бизнес. Изпращат се писма и до бюрата по труда за предоставяне на информация за трайно търсените на пазара на труда специалности на областно ниво. Извършва се и анализ за реализацията на завършващите ученици за най-малко тригодишен период.

На регионално ниво се следи за поддържане на баланс между разнообразни за местния/регионалния бизнес професии и спецификата на училищата на територията на населените места.

Обучението по професии и специалности в професионални гимназии, в средни и профилирани гимназии и обединени училища в областта се осъществява въз основа на постъпили заявки от работодатели и реална оценка за капацитета им за обучение на заявения брой ученици. Предложенията се съобразяват с Интегрираната териториална стратегия за развитие на Северния централен регион, плановете за интегрирано развитие и традициите в 10-те общини от областта с наличната материално-техническа база и обезпечеността с педагогически специалисти в училищата.

– Колко са училищата, които предлагат дуална форма на обучение?

– През настоящата учебна година е утвърдено обучение чрез работа в шест специалности от професия в четири училища в областта. През учебната 2025/2026 г. обучение чрез работа ще се осъществява в 9 училища.

– С каква база разполагат училищата в областта?

– Училищата разполагат с необходимата материална и техническа база. В част от тях класните стаи са обновени, има интерактивни дъски, компютърни кабинети, мултимедийна техника и достъп до интернет, които подпомагат въвеждането на съвременни технологии в обучението.

Можем да се похвалим и с училища, в които има обособени зони за отдих и неформално учене, както и библиотечни пространства с дигитален достъп до ресурси. Част от училищата са и с изцяло реновирани спортни площадки.

В началото на учебната година две училища – ОУ „Св. Паисий Хилендарски“ – Горна Оряховица, и СУ „Димитър Благоев“ – Свищов, отвориха врати след основен ремонт.

Все още продължава реновацията в няколко училища:

ОУ „Бачо Киро“ – Велико Търново, където освен саниране на сградата ще се изградят нови класни стаи, асансьор за достъп до всички етажи, система за производство на електроенергия от възобновяеми източници, благоустрояване на дворното пространство и уличната инфраструктура около училището. След ремонта училището ще мине на едносменен режим и ще намали енергийните разходи.

В ПЕГ „Проф. д-р Асен Златаров“ във Велико Търново ще бъде модернизирана и обновена средата и прилежащото дворно пространство на училището, ще се увеличи капацитетът на класните стаи и ще се изгради достъпна среда.

Външна изолация на цялата сграда, три STEM кабинета, фотоволтаична система, подмяна на отоплителна и ВиК система, електрическа инсталация и вътрешни ремонти ще бъдат направени в ОУ „Св. Кл. Охридски“ в Павликени.

Продължава и основният ремонт на общежитието и изграждане на външен асансьор, нова отоплителна система и реновиране на кабинет „Ресторантьор“ в ПГХТ „Проф. д-р Асен Златаров“ в Горна Оряховица.

– Колко училища разполагат вече със STEM кабинети и в колко предстои да бъдат изградени?

– По НП „Изграждане на училищна STEM среда“ в институциите от област Велико Търново са изградени и функционират 14 STEM центъра. По Плана за възстановяване и устойчивост новоизградени и функциониращи STEM центрове има в 13 училища. В останалите 68 предстои доизграждането и откриването на центровете.