Невяна Тодорова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“ (България)
7. СУ „Св. Седмочисленици“ (България)
https://doi.org/10.53656/voc24-4-07
Резюме. Мисленето винаги е началото на всеки проект за писане и се изразява в изследване на поставената тема, умът да се движи свободно между идеите, които се генерират. Децата често избягват да мислят, защото предимно разчитат на паметта си. Докладът се фокусира върху дейностите, които стимулират учениците от прогимназиален етап да мислят и следователно да развиват творческите си способности. Чрез четене, свободно писане, мозъчна атака, групиране, разпитване и обсъждане се цели да се представи различното мислене на учениците, тяхната активност, непринуденост и креативност. Резултатите от научното изследване показват, че творческият процес (писмен или устен) изисква предварителна подготовка, набор от идеи, вдъхновение.
Ключови думи: ученици, творчески способности, обсъждане, свободно писане, групиране
Свързани статии:
Образователни (транс)формации след COVID-19 – промени и възможности
Формиране на умения за създаване на текст у учениците в началния етап на основната образователна степен
Развиване на културната компетентност и на творческите способности на учениците от прогимназиален етап чрез занимания по интереси: клуб „Пиша.БГ“
Изкуственият интелект в образованието на бъдещето
