Христина Петрова
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/nat2023-5-6.07
Резюме. Представен е дидактически модел за формиране на графична грамотност на учениците в обучението по физика в средното училище. Той включва целеви блок, съдържателен блок, процесуален блок и контролен блок. Разгледано е съдържанието на всеки от посочените блокове. Съдържателният блок включва компонентите на графична грамотност: когнитивен (графични знания) и дейностен (графични умения).
В процесуалния блок са представени дидактическите принципи, методите, похватите, дидактическите средства за формиране и развитие на графичната грамотност на учениците. Контролният блок обезпечава диагностика на нивото на сформираност на графичните знания и графичните умения на учениците. В тази връзка, може да се осъществи предварителен, текущ и заключителен контрол.
Този модел е много добра основа за разработване на методика на обучението по физика с цел формиране на графична грамотност на учениците.
Ключови думи: дидактически модел, графични знания, графични умения, обучение по физика
Свързани статии:
The True Sense оr to My Only Desire: The Music as a Reason for Sun Reflections
Students’ Perception of the Effectiveness of the Professional Activity of Teachers of Higher Education Institutions: the Influence of Social Conditions
Нова монография – „Педагогическа анимация в обучението“
За конклузива в обучението по български език като чужд
